【蜗牛日记】我们的“个别化”课堂

“个别化”的课堂，

是根据孩子们特殊的需求，

拟定“个别化的计划”，

这份“计划”，

可以单独的进行，

也可能是同课堂不同的目标。

看似“集体”的外出购物，

其实他们有着不同的训练目标，

瑞瑞要学习计算物品的总价，

猪猪要学会使用钱币，

小华要学习认识商品的价格，

小宇要学习列购物清单……

一次购物课，

在实现着不同目标的练习。

上午时分的早疗部，

这个上课的时间段，

“柠檬班”的小盆友们围着圆桌，

都是在练习着精细动作，

而他们上课的内容，

却根据孩子们的需求而各不相同，

有的在串珠，

有的在学习系鞋带，

异曲同工而又有各有差异。

“西瓜班”送动物回家的游戏课，

让部分孩子可以在课堂中，

进行抽象思维的联想，

联想到生活中的小动物们，

提高孩子们的认知水平；

模拟的“送”，

让部分孩子了解游戏的概念，

也让部分孩子锻炼了粗大运动，

练习了手眼协调能力。

咱们“小蜗牛”的个别化课堂，

或许真的不仅仅是“个人”的课堂哦！