个别化服务计划的组织实施

个别化服务计划的组织实施，会根据每位服务使用者的需求而有针对性地进行，但对服务使用者“认知、操作、情感”三大核心领域能力的提升，仍是不变的主旨，在实施支持时，站在机构的角度，可以依以下原则适当进行分配：

（一）、ISP各领域强化目标（详见各服务使用者长短期目标），每日不低于3课时，以个训、小组教学为主要形式；

（二）、主题活动/单元活动，每周1次，每季度2-3个主题内容，可轮流安排，以小组、团体为主要形式；内容可涉及：人际沟通／社会技能（性教育）／居家生活（包括个人自理）／实用学科（金钱管理）／健康维护（包括卫教课程）等；

（三）、体能类活动，每周至少2小时，以团体活动为主要形式；内容可涉及：个人健身、散步、体适能活动、体操／律动、专业康复。

（四）、社区类活动，每月1次，以小组、团体为主要形式；内容可涉及：社区适应（用餐学习、野餐、购物、交通安全、公共场所常规学习、常规概念…等）、一日游（搭车逛街、艺术欣赏、旅游规划、满足机会）、社区打扫、公园散步；

（五）、社团/兴趣小组，每周或每月1次，以小组、团体为主要形式；个别可强化学习的兴趣小组可纳入日常强化目标执行，如电脑、绘画、音乐兴趣小组。 内容可涉及：健康快乐营、两性成长团体、舞台剧营、啦啦队／打击乐队等；

（六）、休闲娱乐，团体类休闲每周安排1次，个人休闲可结合午休、出入园前空闲时段、课间休息等进行。主要支持者需进行引导。内容可涉及：音乐／律动／舞蹈／棋类／烹饪／美劳／绘画／工艺／视听／影片欣赏／舒压／瑜珈／按摩／计算机／电子游戏／卡拉OK等，活动内容以提供或满足服务使用者之喜好为主。

（七）、清洁工作，每天或每周1次；以个别、小组、团体活动为主要形式，内容可涉及：生活自理技能、居家清洁技能、环境大扫除等；

（八）、自理能力，每日情景教学，列为公共支持目标，内容可涉及刷牙、饮食、如厕、整理书包、午休、午餐、洗漱等。